ילדים רבים סובלים מבעיות חברתיות בעיקר בבתי הספר היסודיים,הקושי ביכולת התמודדות של התלמידים הללו עם השלתבות בחברה הוא גדול ולא תמיד, המורים, ההורים או תלמידים אחרים מצליחים לאבחן שבכלל קיימת בעיה, עוד הרבה לפני שנגשים לפתרונה.
מקורן של בעיות חברתיות אצל ילדים יכולות לנבוע מקשיים רגשיים, מעבר לפגיעה ביכולת התפקוד החברתית, לעיתים אותן בעיות מהוות מכשולים בתחומים אחרים בחייהם של התלמידים ובניהם התחום הדידקטי, כאשר בעיות רגשיות לעיתים באבחון פסיכודידקטי מתגלות כמקור מרכזי של בעיות לימודיות וחברתיות כאחד.

אין זה אומר כי ילד שאיננו מסוגל להשתלב בחברה, הוא ילד בעל בעיות שמקורן רגשי, לעיתים מדובר במקור אחר, ביישנות או חוסר היכרות עם התלמידים הסובבים אותו (בעיות אלה בדרך כלל מתרחשות אצל תלמידים שעוברים בית ספר במהלך שנת לימודים).
הדרך לטיפול בבעיות חברתיות אצל ילדים, איננה תמיד קצרה, לעיתים חשוב מאוד לאבחן את מקור הבעיה בצורה מדוייקת וזאת במטרה למנוע ניסיון טיפול כושל המוסיף לעניין תסכולו של הילד והרגשתו הרעה, באמצעות שיחה או שתיים עם פסיכולוגית חינוכית ניתן לקבל חוות דעת מקצועית בנוגע למקור הבעיה.

מיד לאחר שנמצא מקום הבעיה, ניתן לחזק אותה על ידי שיטת עבודה מוגדרת עבור הבעיה הספציפית והתאמתה במיוחד לילד הסובל מהבעיה החברתית.
ההתמודדות של ילדים עם בעיות חברתיות אינה קלה בחיי היומיום, הזנחה וחוסר תשומת לב של אחד הגורמים המבוגרים (מורים, הורים או אחים גדולים), יכולה לגרום במברבית המקרים להחרפה של התופעה ולהתמודדות קשה יותר מצד הילד.
אם מדברים על רמת הבעיה החברתית, אפשר לשים את האצבע על חוסר טיפול והזנחה כאחד הגורמים המרכזיים הגורמים להחרפת המצב.